Filmová terapie a filmový proces

By | 22 července, 2021

Mění filmy naše životy? Samozřejmě, že ano. Jsme lidské bytosti a učíme se z toho, co vidíme, slyšíme a cítíme. Filmy nabízejí všechno.

I když máme skvělé zkušenosti a představujeme si roli, film je ovlivněn kombinací hudby, dialogu, světla, úhlů kamery a zvukových efektů, protože film nám umožňuje vyhnout se našim běžným obranným cenzorům.

Můžeme být emocionálně vnímaví a stimulující prostřednictvím propagační zprávy, nebo můžeme být znecitlivěni k násilnému chování. Ale na rozdíl od jiných médií před ním populární film představuje potenciál nové síly terapeutického úspěchu. Je na nás, abychom tento potenciál viděli a využili jej kreativně a ve svůj prospěch.

Film Therapy je hodnotící nástroj. Ačkoli mnoho dospělých má prospěch z rozhovorů o problémech, myšlenkách, snech nebo emocích v psychoterapii, pro většinu dětí a dospívajících je těžší takové pocity vyjádřit. Odpovědi malých dětí na filmy mohou terapeutovi pomoci porozumět osobnosti dítěte, jeho zájmům, zájmům nebo aktuálním problémům. Při výběru dětských filmů můžeme najít vodítka k jejich pracovním modelům … ideální sebepoznání, vnitřní zdroje, potenciální cíle, vnímané bariéry, míra představivosti a kreativity a jejich celková životní filozofie. Filmová terapie umožňuje dětem vyjádřit pocity, které mohou být příliš nebezpečné, aby se mohly vyjádřit přímo.

Filmy lze také použít ke konci obtížných témat. Filmy jsou běžným základem diskusí o rodině, přátelství, škole, úzkosti, sebeúctě nebo lásce. Problémy mohou souviset s vnějším prvkem a vidět, jak člověk ve filmu zvládá situaci, může dětem poskytnout nápady, jak řešit problém v jejich životě. Klíčové scény viděné znovu a znovu se mohou stát základem pro procvičování nových dovedností. Mnoho filmů umožňuje dětem a teenagerům předpovědět, jak lze vyřešit jejich problémy, když postavy projeví změnu chování.

Mnoho filmů, jako jsou sny, je plné metafor a symbolů, které na nás působí na hluboké úrovni. Carl Jung věřil, že když mysl zkoumá symbol, vede to k myšlenkám, které jsou nad rámec rozumu. Metafory a symboly podporují bilaterální myšlení a kreativitu; vytvoření mostu do bezvědomí a vyhýbání se normálním obranám ega, které se často nacházejí v tradičních terapeutických přístupech.

Mýty a příběhy mohou lidem pomoci umístit jejich osobní příběh a příběhy ostatních do správného kontextu. Všechny mýty a příběhy jsou zlé a vyprávějí skvělé příběhy o cestě, kterou se musí hrdina vydat. Mladí lidé jsou také na cestě srdce a duše.

Dělání pohybů lze považovat za současný způsob vytváření mýtů, odrážející naši reakci na sebe a záhady a zázraky naší existence. Filmy mohou mít hluboký dopad na děti a dospívající, protože mluví přímo do srdce a ducha a vyhýbají se odporu vědomé mysli.

Filmová terapie může nabídnout přístupy, modely a příležitosti pro pozitivnější chování, ale její limit spočívá v její alternativní povaze. Vidíme to, možná to internalizujeme, ale nutně to neuděláme. Pokud se děti aktivně a vědomě nepodílejí na změnách chování, filmová terapie nemá žádné prvky zážitkového učení.

Ačkoli je filmová terapie nástrojem pro hodnocení, filmový proces se stává konkrétním nástrojem pro změnu chování. Učení se ze zkušenosti je nejlepší, protože je kreativní a vyžaduje, aby se dítě nebo dospívající aktivně podílelo na jeho tvorbě tím, že si uvědomuje sebe sama. Dítě se ve svém filmu stává hrdinou a aktivně se účastní své cesty ke zdravému chování a dospělosti. V zásadě se dítě nyní stává jeho učitelem a učí se s ním, zatímco sleduje film znovu a znovu. Stává se z ní chování, které obdivuje, a řeší své problémy na scéně a zároveň jako vzor. Proces MovieMaking byl v roce 2008 jmenován službou Akademii věd SAMHSA jako jeden z nejslibnějších preventivních programů na Středozápadě, který kombinuje kreativitu, technologii a lidský rozvoj.

Proces MovieMaking začíná problémem, který je třeba řešit, a poté se zaměřuje na požadovaný výsledek. Film se stává cestou hrdiny k vyřešení problému a projevení pozitivnějšího chování. Pokud je problémem šikana, zaměřením filmu je laskavost, hrdina se prostřednictvím své filmové zkušenosti naučí, jak se cítí, jak se cítí a jak působí na ostatní. Film je často založen na starodávném mýtu nebo příběhu, ale náš hrdina je dítě.

Proces natáčení filmu používá techniky k natáčení goril, což je v zásadě schopnost toho, co máme kdykoli k dispozici. Může to být v dětském domově, na dvoře, v sousedství, v parku nebo na školním hřišti. Je to tvůrčí proces výběru tématu a sběru rekvizit nebo vytváření rekvizit, které promění film ve film. Děti a dospívající rádi vytvářejí své vlastní oblečení a jsou hrdinou, která se chce stát jejich vlastním oblečením.

Film je natočen jako němý film pomocí gest a výrazů. To je důležitá součást vývoje dítěte, aby se naučilo a vnímalo jemnosti lidských pocitů, aniž by orálně působilo ve výrazech obličeje a ve fyzických pozicích. To umožňuje účast jakémukoli dítěti. Není nutné se učit a zapamatovat si řádky, ale předvádět část vyjadřující emoce fyzickým projevem.

Film je obvykle natáčen odrazem. Dítě se dívá zpět na něco ze své minulosti, možná událost, která způsobila emocionální bolest sobě nebo ostatním. Film je cestou do řešení emocionální bolesti a šťastného konce. Film vždy končí rozlišením a nadějí. Cesta skončila a hrdina je více vědomý, zručnější a nyní může vidět událost z nové perspektivy.

Po editaci filmu je přidán příběh. Vyprávění je příběh, ve kterém se hrdina ohlédne za svou minulostí, překonává překážky, učí se novému chování, vidí nové perspektivy a stává se více než dříve. Místo hlasového vyprávění se namísto natáčení zvukového filmu zaměřuje na mimiku, řeč těla a akci a je velmi nákladově efektivní z hlediska času i peněz.

K dokončenému filmu je přidána hudba. Hudba, která má smysl pro dítě nebo dospívající, je nejlepší a jejím cílem je vytvářet emocionální pocity, které jsou důležité pro změnu chování. Musíme se inspirovat, abychom změnili své chování, a cítit naději. Hudba nás může dostat do těchto výšin. Používání hudby chráněné autorskými právy je dnes velmi vážný problém, v každé komunitě vždy existují hudebníci, kteří chtějí svou hudbu slyšet a používat. Na internetu je také spousta bezplatné hudby.

Je nezbytné, aby byl celý film dítěte propuštěn v co největším rozruchu. Pozvání rodiny a přátel ke sledování hotového filmu je důležitým prvkem při vytváření nového chování. Většina dětí a dospívajících ráda sleduje svůj film znovu a znovu. To posiluje nové učení a každý pohled toto učení posiluje. Dítě se nyní učí z filmu, který vytvořil. Učí se, že může být jejím hrdinou a že může cestovat s vědomím, dovedností a nadějí v útrapách života. Už nevidí sám, aktivně se angažuje, a to je velký potenciál pro poučení se ze zkušenosti.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *